SEMANA 9 COMPLETA

SEMANA9 SESIÓN 25	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	5.19 Generadores (transformación de energía mecánica en eléctrica)

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprende el funcionamiento de un generador eléctrico. Procedimentales ·       Elaboración de actividades experimentales ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Información de la indagación Bibliográfica. -          De Laboratorio: imanes de cerámica,  alambre es magneto, Foco miniatura de 1.5 Voltios 25mA. caja de cartón, 8cm x 30cm, Clavo grande de 8cm o más Otros: Cuchilla o papel de lija para limpiar el alambre de su esmalte , Cinta adhesiva
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace la presentación de la pregunta: preguntas ¿Qué es un Generador eléctrico? ¿Qué Tipos  de generadores eléctricos existen? Ejemplo industrial de generador eléctrico Que es el  Campo electromagnético? ¿Cómo se clasifican las Ondas electromagnéticas? ¿Qué propiedades tiene el espectro electromagnético? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Es un aparato que transmite la energía mecánica en energía eléctrica. Solar: Los generadores eléctricos solares transforman los rayos solares en energía eléctrica, que permitie abastecer varias formas de uso. Nuclear: En las plantas nucleares, energía eléctrica se produce a través de la fusión de átomos de uranio, lo que genera una gran cantidad de energía calórica que hacen funcionar al generador eléctrico, generando energía eléctrica. Eolica: Los generadores eléctricos eólicos funcionan con la fuerza que el viento. Geotérmica: Las centrales geotérmicas funcionan a través del calentamiento de un líquido que alcanza una gran temperatura, que se destina a producir vapor con el que se da impulso a la turbina, que a su vez mueve un generador eléctrico, generando electricidad. Hidraulica: Son centrales hidroelectricas las que producen esta electricidad, y estan puesta en lugares donde las aguas fluyan con mucha fuerza. Mareomotriz: Se usa el movimento de las aguas del mar, en las centrales mareomotrices. Combustibles fosiles: Produce electricidad a partir de la combustión de: Gas, Petróleo o Carbón. La  industrias de plantas de electricidad usan varios generadores por ejemplo las plantas eólicas convierten el movimiento mecánico de las aspas al viento en energía y las de agua hacen girar una rueda con l movimiento del agua Un campo electromagnético es  campo físico, de tipo tensorial, producido por aquellos elementos cargados eléctricamente, que afecta a partículas con carga eléctrica. *Ondas de radio *Microondas *Infrarrojo *Espectro visible *Ultravioleta *Rayo X *Rayos gamma No necesitan un medio material para se, se propagan a una velocidad muy alta en el vacio pero no infinita, se propagan mediante una oscilación entre un campo eléctrico y magnético, poseen crestas y valles.  Las propiedades pueden deducir a partir de la ecuación de Mawell que consta de la Ley de Faraday  En la que interviene el campo eléctrico, el elemento infinitesimal, la densidad de campo magnético y la superficie arbitraria. Los alumnos discuten y escriben sus respuestas en equipo: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. -           FASE DE DESARROLLO -                        Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: -          Este es un generador eléctrico que puede encender un pequeño foco (lamparita). -          El generador se hace de un tubo cuadrado de cartón con un clavo al medio, muchas espiras (vueltas) de alambre esmaltado alrededor y unos imanes en el clavo.(ver figura) -          Cuando el clavo con los imanes se hace girar, el foquito se enciende.                                                                            Ver el video: http://ullmedia.udv.ull.es/watch_video.php?v=13W6UNGXXA7M -          Los alumnos discuten y obtiene conclusiones. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

SEMANA9 SESIÓN 26	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	5.20 Campo electromagnético 5.21 Ondas electromagnéticas: Propiedades Espectro electromagnético.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Conoce que cuando un campo magnético varía se crea un campo eléctrico y cuando cambia un campo eléctrico se genera un campo magnético. Describe el espectro de ondas electromagnéticas e identifica a la luz visible como parte de él. Procedimentales ·       Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación de la información indagada respecto al tema. -          Laboratorio:                                       Vela, cerillos, espectroscopio, CD.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace la presentación de las preguntas: -          Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Preguntas ¿Qué es el campo electromagnético? ¿Cuáles son las ondas electromagnéticas? ¿Cuál es el rango de rayos Gamma? ¿Cuál es el rango de rayos X? ¿Cuál es el rango del espectro visible? ¿Cuál es el rango de rayos Ultravioleta? Equipo 1 6 3 5 4 2 Respuesta Es una combinación de campos de fuerza eléctrica y magnéticas invisibles y es producido por elementos cargados eléctricamente. Son aquellas ondas que no necesitan de un medio material para propagarse. Incluyen la luz visible, las ondas de radio, la televisión y la telefonía. Más de 10*10-12 metros en longitud Más de 30.0*10-18 Hz Más de 20*10-15 joules de energía  Longitud de onda(m):10x10−9m Frecuencia(hz):  30,0x1015Hz  No hay límites exactos en el espectro visible: un típico ojo humano responderá a longitudes de onda de 400 a 700 nm, aunque algunas personas pueden ser capaces de percibir longitudes de onda desde 380 hasta 780 nm. La "luz" ultravioleta (UV) tiene longitudes de onda entre 380 y 10 nanómetros. La longitud de onda de la luz ultravioleta tiene aproximadamente 400 nanómetros. La radiación ultravioleta oscila entre valores de 800 terahertz y 30 000 THz. -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor -          El Profesor solicita a los  equipos de trabajo que desarrollen las actividades de acuerdo al procedimiento siguiente:                 Encender la vela, con el espectroscopio observar las características de la flama de la vela.                Observar las características de las flamas solares con el espectroscopio,                 Comparar las observaciones de lámpara y  de la vela. Observaciones: Equipo Lámpara de iluminación Vela 1 Rojo, naranja, verde, azul y morado Morado, Verde y Rojo 2 Morado, Azul, Anaranjado, Amarillo, Verde y Rojo Morado, Verde y Rojo 3 Rojo, verde, azul Rojo, amarillo, verde, azul, morado 4 Azul, Rojo, Azul Rojo, azul, verde, morado, celeste 5 Naranja, Verde, azul, rojo, morado. Verde, rosa, azul, morado, azul y rojo. 6 Verde, azul, rojo ,naranja, morado, rosa Verde, azul, morado, azul y rojo. -          Los alumnos discuten y obtiene conclusiones: -          Equipo 1: Dependiendo de la intensidad de la luz, es mejor la percepción de los colores -          Equipo 2: Nos percatamos de que depende de la intensidad de la luz  para observar mejor toda la gama de colores a través del espectrómetro. -          Equipo 3: al ver atreves del espectrómetro notamos que según a intensidad y el tipo de luz que se observaba cambiaba la cantidad de colores visibles -          Equipo 4: Pudimos observar el espectro de luz dependiendo de su intensidad, percatándonos de que el espectro tiene más intensidad de luz con el sol logrando que se vean mejor los colores.   -          Equipo 5: Cuando vimos a través del espectrómetro notamos diferentes colores, con diferente intensidad cada uno de ellos, de acuerdo con el punto en que fijábamos el lente que contiene esté. Observamos que el color que se transmite a la vista depende de la cantidad de la luz. -          -Equipo 6: nos dimos cuenta de que con el sol que tiene más intensidad de luz se observa mucho mejor la gama de colores, es por eso que concluimos que los espectros que se observan dependen de la intensidad de la luz. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.
SEMANA9 SESIÓN 27 Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS contenido temático RECAPITULACION 9 Aprendizajes esperados del grupo Conceptuales ·         Comprenderá las características de los generadores eléctricos y las características del campo y ondas electromagnéticas.  Procedimentales ·       Elaboración de resúmenes y conclusiones. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. Materiales generales Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación de la información recabada en las dos sesiones anteriores. Desarrollo del proceso FASE DE APERTURA  - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Resumen 1. Generadores, campo electromagnético y ondas electromagnéticas y espectro electromagnético. 2. Que los generadores transforman energía mecánica a eléctrica y que una onda electromagnética está compuesta por campos eléctricos y magnéticos. Las ondas electromagnéticas dependen de la intensidad de la luz. 3. ninguna 1. Generadores, campo electromagnético y ondas electromagnéticas y espectro electromagnético. 2. Que los generadores transforman energía mecánica a eléctrica y que una onda electromagnética está compuesta por campos eléctricos y magnéticos. Las ondas electromagnéticas dependen de la intensidad de la luz. 3. ninguna 1.- generadores, campo electromagnético, ondas electromagnéticas y espectro electromagnético. 2.- aprendimos que es un generador, que hace, que es un campo electromagnético y como se ve un espectro electromagnético. 3.- ninguna 1.- generadores, campo electromagnético, ondas electromagnéticas y espectro electromagnético. 2.- Aprendimos que el generador hace un campo electromagnetico y como es que se puede observar un campo electromagnetico 3.- Ninguna 1. 1.Generadores, campo electromagnético y ondas electromagnéticas y espectro electromagnético. 2. Que los generadores transforman energía mecánica a eléctrica y que una onda electromagnética está compuesta por campos eléctricos y magnéticos. Las ondas electromagnéticas dependen de la intensidad de la luz. 3. ninguna 1. Generadores, campo electromagnético, ondas electromagnéticas y espectros. 2. Aprednimos que es un generador y sus funciones, transformar la energía mecánica en eléctrica, aprendimos también que es una onda electromagnética y que está compuesta  por campos, vimos también los espectros en distintas fuentes de energía (vela, lámpara y sol) 3. Ninguna :D FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, características y tipo de ondas mecánicas. FASE DE CIERRE  ·         El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los generadores eléctricos y las características del campo y ondas electromagnéticas. ·         Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.   Evaluación Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.